Editorial para el número 8 de la revista
Nota del comité editorial: Lamentamos la demora en la publicación de este número 8 de Peripatéticos debido al trabajo de todo nuestro equipo en la
mayo 19, 2024
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El Mètode PAEC en interacció amb Àmbits Sociolingüístics i treball per Projectes de 1r i 2n de l'ESO¹
La metodologia 3.1. El Mètode PAEC El Mètode PAEC s’inspira parcialment en el mètode peripatètic clàssic que va ser utilitzat per Aristòtil (384 a.C.-322 a.C) i la seua denominada escola peripatètica, en la qual es debatien temes filosòfics mentre es caminava, ja que es considerava la forma més natural per a tractar els mateixos.[...]
PAEC en movimiento¹ (Segunda parte)
Una vez fuera y seleccionado el especio de trabajo, acotado en su dimensión para que sea práctico y el difusor siempre este visible a todos, se elige el lugar del ágora. Ese espacio común de debate tan importante para nosotros y donde empiezan y suelen acabar todas nuestras sesiones. En ese momento se forma un[...]
Y de pronto… ¡la emoción!
Abstract: The process of learning in the brain is boosted when emotions are involved. As a matter of fact, if classroom ambience is positive, the brain receives external stimuli effectively, making knowledge acquisition much easier and a lifetime learning. Los aprendizajes se fortalecen en el cerebro cuando se involucran las emociones; claro está que, si[...]
El Mètode PAEC en interacció amb Àmbits Sociolingüístics i treball per Projectes de 1r i 2n de l'ESO. Primera Part¹
Prefaci El següent article tracta un tema que ha estat en voga, i en disputa, durant els dos últims cursos acadèmics a Espanya: Els àmbits. Estos són el resultat de la de la unió de diferents assignatures per a crear una gran matèria que els acull. Podem veure l’Àmbit Sociolingüístic (ASL) i l’Àmbit Científic-Tecnològic (ACT).[...]
Reflexiones sobre el aprendizaje en valores como fundamento preponderante para la conformación de la Escuela para la Hispanidad¹ (Tercera parte)
Es importante destacar que en muchas ocasiones, la escuela se mantiene como un sistema cerrado, desconociendo el transcurrir comunitario y las potencialidades de la comunidad, o no las aprovecha lo suficiente, limitando la corriente productiva dinámica. Uno de los elementos que debe tomar en consideración la nueva escuela para efectuar un trabajo educacional más eficiente[...]
PAEC en movimiento¹ (Primera parte)
Introducción La dinámica que os vamos a mostrar es, quizás, la más representativa y por la que más se nos ha conocido y salido en los medios. Pero además de todo lo anterior tiene una importancia especial por dos motivos. Por un lado, porque nos ayuda a que nuestros alumnos y beneficiarios rompan con su[...]
Reflexiones sobre el aprendizaje en valores como fundamento preponderante para la conformación de la Escuela para la Hispanidad¹ (Segunda parte)
El hombre no nace dotado de las conquistas históricas de la humanidad. La educación política-ideológica, bien planificada, organizada y dirigida donde los estudiantes sean los protagonistas principales, donde se les de la posibilidad de asumir un determinado rol, debe lograr una formación en valores que los lleve a actuar, con un sentido humano y profundo,[...]
Reflexiones sobre el aprendizaje en valores como fundamento preponderante para la conformación de la Escuela para la Hispanidad (Primera parte)
Reflexiones sobre el aprendizaje en valores como fundamento preponderante para la conformación de la Escuela para la Hispanidad1 (Primera parte) F. García Programa de Formación de Grado en Salud Pública Universidad Bolivariana de Venezuela Avenida Germania, Antigua Sede CVG 8001 Ciudad Bolívar, VENEZUELA E-mail: luciaisabella@gmail.com Fecha de recepción de original: 2 noviembre 2021. Fecha de[...]