PAEC EN VENEZUELA: IMPACTO EDUCATIVO DIRIGIDO HACIA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL (Primera Parte)¹

PAEC EN VENEZUELA: IMPACTO EDUCATIVO DIRIGIDO HACIA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL (Primera Parte)¹

    “ La educación no sólo es una ciencia, también es un arte, porque utiliza los métodos más efectivos de aprendizaje, como esencia de la innovación”   Fabiola del C.    
  1. García Fernández Fundación Horacio Ducharne
8001 Ciudad Bolívar, VENEZUELA E-mail: luciaisabella2010@gmail.com   Resumen: En la actualidad, el contexto venezolano se encuentra afectado por una elevada crisis de índole social, político, económico y cultural, razón que justifica la necesidad de implementar estrategias que propicien el desarrollo en todas las áreas, donde es importante considerar a la trascendencia de la educación, la cual representa la herramienta fundamental para transformar el mundo, de acuerdo a lo expresado por el célebre activista Nelson Mandela. Por tal motivo, se inició en Venezuela, la exploración de un método socioeducativo novedoso fundamentado en la pedagogía contemporánea, cuya filosofía esencial es la educación en movimiento, que al utilizar estrategias metacognitivas adecuadas, desarrollan el aprendizaje significativo del educando, propiciando la transformación social, al promover la cultura de la investigación de una forma creativa y dinámica, afianzando los conocimientos de los estudiantes.   Palabras claves: educación, innovación, movimiento, calidad educativa, interdisciplinariedad.     INTRODUCCIÓN Durante siglos, numerosos estudios en el ámbito educativo consideraron al docente como la principal figura en el ámbito pedagógico. Por esa razón, muchas de las investigaciones educativas realizadas en el pasado tenían como propósito el estudio de diversos temas que estaban directamente relacionados al maestro como principal objeto de estudio donde muchas interrogantes planteadas se relacionaban con
  1. Primera parte en que se divide el artículo original para ajustarse al formato de la revista. Bibliografía y galería de imágenes en la última parte.
  las estrategias didácticas utilizadas por el docente en su praxis académica.     Posteriormente, a partir del siglo XX es cuando algunos objetivos se dirigen hacia el estudiantado, comprometiéndole también con el proceso de enseñanza aprendizaje. Es decir, los adelantos científicos permitieron comprobar muchas teorías filosóficas fundamentadas en la importancia de actitud activa de los niños y jóvenes a la hora de construir sus experiencias y conocimientos. pues tal como lo expresan algunos autores: “Tanto el profesor como el alumno son organismos biológicos que elaboran conocimientos en sus diferentes formas, y además, la actividad educativa tiene en la actividad del conocimiento uno de sus fines más esenciales” [1].   En la actualidad, resulta esencial destacar que el factor sociocultural, ejerce un rol preponderante en el ámbito pedagógico, produciendo un elevado impacto en la educación. Es decir, de acuerdo a estudios realizados, estudiantes y docentes constituyen seres biopsicosocioculturales [2] representando protagonistas en el contexto educativo, donde el ambiente escolar juega un rol fundamental en el desarrollo del aprendizaje significativo. Es decir, estudiantes y docentes sólo interactuando en un ambiente escolar adecuado, y sólo a través de la utilización eficiente de diversas estrategias didácticas, logran adaptarse al ambiente, produciéndose de esa manera la asimilación del conocimiento de forma efectiva [3]. Se considera entonces que para que se produzca en el educando un aprendizaje significativo [4], deben interactuar en conjunto, elementos relevantes tales como la existencia de un ambiente escolar en óptimas condiciones, en el cual debe prevalecer la innovación, ejerciendo un rol protagónico el romper con la monotonía, al utilizar espacios diferentes para propiciar las experiencias de aprendizaje, aunada a una eficiente labor del docente, donde es importante la utilización por parte de éste, de principios humanistas fundamentados en la pasión de enseñar en su praxis académica [5], al ejercer el rol de guía, facilitador, orientador y mediador del aprendizaje, donde el rol de mediador debe representar una de sus principales responsabilidades, fortaleciendo de forma permanente la participación activa por parte de cada uno de los estudiantes, los cuales deben estar en contacto con la realidad circundante.   Al respecto, el desafío del docente de hoy debe estar dirigido a la búsqueda constante de métodos y estrategias innovadoras que desarrollen las inteligencia múltiples del estudiante [6], considerando la trascendencia de esta en el ámbito educativo, proporcionando relevancia al desarrollo de las habilidades individuales que posee el educando, considerando al estudiante como un ser biopsicosocial que debe interactuar con las instituciones sociales de la comunidad [7], con la finalidad de fortalecer la   organización y el protagonismo de nuestras entidades locales, proyectando sus potencialidades y así concretar acciones dirigidas hacia el desarrollo político, económico, social, tecnológico y cultural de las naciones de Hispanoamérica [8].   De acuerdo a lo planteado, el compromiso es con la cultura, y con la interdisciplinariedad como fundamentos indispensables para promover un aprendizaje significativo. Se reitera entonces, la neesidad de desarrollar la praxis académica en un ambiente óptimo, que permita alcanzar el desarrollo del aprendizaje no sólo de los estudiantes, sino también de los docentes, los cuales deben estar en constante formación, significando la innovación un fundamento esencial para el desarrollo humano, la cual debe promover la libertad, la creatividad, la adquisición de nuevos conocimientos y el equilibrio emocional de todos los que participan en el proceso de enseñanza aprendizaje con la finalidad de formar ciudadanos aptos para la vida, los cuales sean partícipes de la transformación y el mejoramiento de la sociedad.   Al respecto, resulta importante destacar, que el Método Peripatético Adaptado a la Educación Contemporánea (PAEC) [9] significa una novedosa alternativa que promueve la transformación social, porque permite abordar las dificultades que posee el educando, fortaleciendo la calidad educativa del contexto venezolano, al utilizar los principios humanistas necesarios para la formación integral del estudiante, tomando en consideración la filosofía del movimiento, cuya influencia relevante en el aprendizaje ha sido respaldada por estudios científicos especializados en neurociencia y pedagogía [10].  

APLICACIÓN PRÁCTICA DE PAEC EN VENEZUELA. FUNDAMENTOS DIDÁCTICOS RELEVANTES PARA SU EXPLORACIÓN

 

JUSTIFICACIÓN

Tal como se mencionó anteriormente, el contexto venezolano se encuentra inmerso en una profunda crisis social, donde uno de las áreas más afectadas ha sido el sector educativo, prevaleciendo incluso, la escasa gobernabilidad en las instituciones educativas, observándose también, de acuerdo a investigaciones realizadas, problemas severos existentes en el sistema educativo venezolano los cuales influyen de forma negativa en la calidad educativa en Venezuela [11]. Entre esos problemas se encuentran: ausencia de ambientes escolares adecuados para desarrollar un aprendizaje significativo,   violencia social [12], escasa participación efectiva por parte de las instituciones de la localidad, dificultades severas de comprensión lectora, y escaso desarrollo de habilidades argumentativas [13], entre otros problemas, los cuales afectan el rendimiento estudiantil en todos los sectores de la educación venezolana, propiciando también la crisis social existente una alteración en el equilibrio emocional de docentes y estudiantes, factor que interfiere en el desarrollo de un aprendizaje adecuado. Debido a los elementos mencionados, representan entonces un reto diario, para los miembros del ambiente escolar tales como: docentes, estudiantes, representantes, y personal directivo, ejercer sus funciones a cabalidad, prevaleciendo también un proceso de depresión social, predominando la desesperanza aprendida, término utilizado en diversas investigaciones realizadas en el ámbito social [14].   Si bien es cierto que representa un desafío diario ejercer un desempeño académico a cabalidad, también es importante destacar que toda crisis significa una oportunidad. Es por ello, que un docente de vanguardia debe apostar por asumir la crisis como un motivo para fomentar la calidad educativa del contexto local, realizando un aporte que contribuya a la transformación social, para beneficio de la Hispanidad, aplicando métodos educativos novedosos, que afiancen el aprendizaje de estudiantes a través de estrategias didácticas diferentes, considerando la trascendencia de la didáctica como ciencia pedagógica, esencial en el aprendizaje de los estudiantes, donde es importante reafirmar que todo docente debe estar en constante formación, adaptándose a diferentes entornos, como parte de la innovación [15].   De acuerdo a lo mencionado, se justifica la necesidad de iniciar la exploración en Venezuela del Método PAEC diseñado por el profesor valenciano Juan Carlos Reyes Vevia [16,17,18] docente de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), del Reino de España, con la finalidad de realizar una valiosa contribución al desarrollo de la educación venezolana, haciendo uso de la innovación educativa con la finalidad de propiciar un impacto socioeducativo en la localidad, y de esta manera, promover en los estudiantes la cultura de la investigación, desarrollando un cambio dirigido hacia la aplicación de nuevas estrategias didácticas sustentadas en el movimiento físico y alegórico. Es importante reiterar, que sobre el tema, diversos estudios de neurociencia y psicológía evolutiva, han concluido que el aprendizaje en movimiento ha demostrado estimular el aprendizaje en todos los estudiantes, desarrollando las diferentes habilidades de los mismos, fortaleciendo la formación integral de los educandos.  

EL MUSEO DE ARTE MODERNO JESÚS SOTO: CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO SELECCIONADO PARA CELEBRAR LA EDUCACIÓN EN MOVIMIENTO

  Se ha seleccionado el Museo de Arte moderno Jesús Soto, para iniciar la exploración del Método PAEC en el contexto venezolano, por la trascendencia local, regional e internacional del mismo, representando una de las potencialidades de Ciudad Bolívar, Venezuela. Al respecto, este prestigioso y emblemático centro cultural e investigativo, celebra la vida en movimiento, a través de la exposición de numerosas obras del maestro del Cinetismo Jesús Soto, gran artista plástico nacido en la mencionada capital bolivarense, el 5 de junio de 1923, cuya trayectoria traspasó las fronteras, con su forma de ver el mundo bajo una perspectiva de movimiento [19]. Destaca entonces la relevancia artística, educativa y cultural del mismo, haciendo uso de la innovación como el principal elemento manifestado en sus prestigiosas obras de arte.   De acuerdo a lo planteado, predomina el movimiento como parte de la innovación educativa, fundamento educativo utilzado por PAEC. Se reconoce entonces la importancia del movimiento y la innovación, representando el Museo Jesús Soto un espacio de intercambio significativo para el desarrollo cultural de la región, desde donde es posible realizar un aporte dirigido hacia la transformación social. Es importante destacar, que al realizar proyectos y actividades socioeducativas en este lugar, estudiantes y docentes fortalecen el arraigo local por representar el Museo Soto el alma del sentir guayanés [20], compenetrando a los visitantes con el mensaje de Jesús Soto, convirtiendo este espacio en un lugar de encuentro y celebración cultural de las familias y comunidades tanto locales como regionales. De esta manera, se considera un espacio adecuado, para salir del aula de clases y así romper con la monotonía en un espacio diferente, uno de los principios utilizados por el Método PAEC, haciendo uso de la interdisciplinariedad, al producirse en la praxis académica un análisis de contenidos de diversas áreas, propiciando experiencias efectivas de aprendizaje.   También, es importante destacar, que se ha seleccionado el emblemático Museo de Arte Moderno Jesús Soto, con la finalidad de que los estudiantes logren fortalecer su identidad cultural, venezolana e hispanoamericana, reconociendo al valioso talento humano representativo de nuestra región, a través de la figura representativa del insigne maestro del arte moderno, Jesús Soto, destacando el Museo mencionado como patrimonio cultural venezolano. También, vale la pena acotar que la exploración del novedoso método PAEC, forma parte del vértice social del Proyecto Angostura: Estudio   Multidimensional de Ciudad Bolívar [21], proyecto de investigación en proceso que forma parte de la labor de la Fundación Horacio Ducharne. (www.fundacionhoracioducharne.home.blog) cuyo propósito fundamental es promover la investigación científica desde una perspectiva local, nacional e internacional, utilizando principios de innovación educativa valiosos para el desarrollo humano.

Fundacion Horacio Ducharne Investigacion y Cultura

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2 respuestas a “PAEC EN VENEZUELA: IMPACTO EDUCATIVO DIRIGIDO HACIA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL (Primera Parte)¹”

  1. Avatar Francisco Rodriguez dice:

    Es interesante, al mismo tiempo que innovador la presentación de este proyecto coordinado por la profesora Fabiola. Algunos elementos que pudieran enriquecer esta investigacion: creo que la educación tanto básica como universitaria debería ser objeto de un proceso de desescolarización que pueda orientar la dinámica de grupo pedagogica a una situacion que denominamos como»dinámica coloquial en el aula. De qué se trata? se trata de romper con una relacion profesor-alumno vertical y unilateral en el sentido de generar un proceso de transversalizacion del movimiento educativo. Este movimiento tiene que ser profundamente dialéctico superando el monólogo en que se constituye la educacion tradicional, lo cual reproduce el esquema conductista de Estímulo-respuesta. La pedagogía del diálogo y la interaccion dialógica por la vía de la «Mayéutica» socrática. De todas maneras celebramos la iniciativa de la profesora Fabiola y apostamos por un éxito que redunde en la producción de conocimientos científicos de la Paidea que nos conduzca a la transformacion sociohistórica. En horabuena: Francisco Rodríguez.

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Editorial

Editorial para el número 8 de la revista

Nota del comité editorial: Lamentamos la demora en la publicación de este número 8 de Peripatéticos debido al trabajo de todo nuestro equipo en la