Editorial para el número 8 de la revista
Nota del comité editorial: Lamentamos la demora en la publicación de este número 8 de Peripatéticos debido al trabajo de todo nuestro equipo en la
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Estimados amigos caminantes de este maravilloso proyecto de Peripatéticos, antes de todo, daros las gracias por leernos y acompañarnos por nuestra trayectoria e historia. El
Es un placer llegar ya a esta media docena de números y poder estar con vosotros, con vuestros comentarios, ánimos y propuestas. En este número,
Transmissió inconscient de desigualtats socials en els centres educatius (Segona part2) Introducció Este treball realitzat en centres educatius de la ciutat de València (Espanya) i
“La educación no sólo es una ciencia, también es un arte, porque utiliza los métodos más efectivos de aprendizaje, como esencia de la innovación” Fabiola
A. Salloum Programa de Formación de Grado en Informática para la Gestión Social Universidad Bolivariana de Venezuela Avenida Germania, Antigua Sede CVG 8001 Ciudad Bolívar,
Abstract: The process of learning in the brain is boosted when emotions are involved. As a matter of fact, if classroom ambience is positive, the
Introducción La tarea propuesta en este artículo está planteada para Educación Infantil o Educación Primaria (5-6 años) o (6-7 años). En esta actividad de aplicación
Transmissió inconscient de desigualtats socials en els centres educatius (Segona part2) Introducció Este treball realitzat en centres educatius de la ciutat de València (Espanya) i
Transmissió inconscient de desigualtats socials als centres educatius (Primera part[2]) Resum El treball analitza, mitjançant triangulació metodològica, la transmissió inconscient de desigualtats produïdes entre
“La educación no sólo es una ciencia, también es un arte, porque utiliza los métodos más efectivos de aprendizaje, como esencia de la innovación” Fabiola
Transmissió inconscient de desigualtats socials en els centres educatius (Segona part2) Introducció Este treball realitzat en centres educatius de la ciutat de València (Espanya) i
“La educación no sólo es una ciencia, también es un arte, porque utiliza los métodos más efectivos de aprendizaje, como esencia de la innovación” Fabiola
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A. Salloum Programa de Formación de Grado en Informática para la Gestión Social Universidad Bolivariana de Venezuela Avenida Germania, Antigua Sede CVG 8001 Ciudad Bolívar,
“La educación no sólo es una ciencia, también es un arte, porque utiliza los métodos más efectivos de aprendizaje, como esencia de la innovación” Fabiola
A. Salloum Programa de Formación de Grado en Informática para la Gestión Social Universidad Bolivariana de Venezuela Avenida Germania, Antigua Sede CVG 8001 Ciudad Bolívar,
La leyenda negra señala reiteradamente que la actividad llevada por España en Américafue por avidez de oro. La realidad se obstina en demostrar que, efectivamente,
La última movida en “X» es considerar si “El Quijote” (por extensión los clásicos) es un truño o no. Esta lid carecería de sentido si
Introducción a la Contra Estimados lectores, Peripatéticos, la revista del Método PAEC, parte de sus 35 principios filosóficos (que ya se publicaron y están en
“ La educación no sólo es una ciencia, también es un arte, porque utiliza los métodos más efectivos de aprendizaje, como esencia de la innovación”
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Abstract: Currently there is a great tendency when composing poetry, to compose it with white and free verses, far away from the guidelines that in
El Corpus Fundamental de PAEC. Metodología, Principios y Proyecto es la guía de orientación básica para entender la labor de PAEC. Así como el marco de referencia al que deben ajustarse todos aquellos materiales que se quieran inspirar en él.
Este trabajo no solo muestra un marco teórico, sino también ayudas y prácticas concretas desde la reflexión, el análisis y la experiencia desde el año 2008 que se inició este trayecto.
Reúne, compila y amplia diversas publicaciones, algunas ya existentes y publicadas, junto a una gran mayoría inéditas. Corpus que se desea crezca en el futuro. Sin duda, como comúnmente se dice, no está todo lo que es, pero es todo lo que está.
La leyenda negra señala reiteradamente que la actividad llevada por España en Américafue por avidez de oro. La realidad se obstina en demostrar que, efectivamente, la leyenda es eso, leyenda. Ciertamente, la avidez de oro existió. En el siglo XVI, la escasez de oro y de plata representó un auténtico problema que acuciaba a todos los estados… También a los reinos hispánicos, pero había otras cuestiones que preocupaban tanto y más que los metales preciosos. El comercio con Oriente se había cortado drásticamente con la caída de Constantinopla, lo que provocó una carrera por alcanzar las Indias por otros medios. Así, Portugal se volcó a la faena costeando África… y finalmente, acabada la toma de Granada, serían los Reyes Católicos quienes abordasen la descabellada idea de llegar a las Indias navegando hacia Occidente. Y sí, ese fue el paso que se hizo necesario para llegar al conocimiento del colorante que más éxito tuvo durante más de tres siglos, y que hoy vuelve a ser cotizado en los mercados, especialmente alimenticios. ¿Y qué es la cochinilla?… Curiosamente un parásito. Que los malpensados no vean ningún político, que no, que si bien es cierto que se trata de un parásito, es un
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Aproximación al diagnóstico participativo comunitario de la Unidad Educativa Nacional “Salto Angel” de la urbanización El Perú de Ciudad Bolívar, Venezuela (PRIMERA PARTE) F. García
Abstract: In the world of classical poetry, especially that which makes use of metrics, to which we can also add rhyme, versification is something that
La metodologia 3.1. El Mètode PAEC El Mètode PAEC s’inspira parcialment en el mètode peripatètic clàssic que va ser utilitzat per Aristòtil (384 a.C.-322
En primer lugar, gracias por vuestra acogida que esperamos continue. A vuestras preguntas sobre si hay limitaciones para publicar: No, no las hay, solo vuestro
Una vez fuera y seleccionado el especio de trabajo, acotado en su dimensión para que sea práctico y el difusor siempre este visible a todos,
Abstract: The process of learning in the brain is boosted when emotions are involved. As a matter of fact, if classroom ambience is positive, the
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